Terminamos Narrativa digital en el aula

Terminamos el curso de Narrativa digital en el aula, del INTEF. Y, por supuesto, lo recomendamos si vuelve a ofrecerse en ediciones posteriores. 

Como es habitual en este tipo de curso, son dos meses y medio muy intensos, con muchas tareas y herramientas nuevas que probar, pero vale la pena. Aunque no pude hacer buena parte de las muchas propuestas voluntarias (este trimestre se ha presentado bastante duro en mi centro), ahora, poco a poco, iremos llevando a cabo todo eso que nos quedó pendiente pero guardamos para realizar en un futuro.

Como actividad final, actualizamos nuestro tablero de Pinterest y elaboramos una presentación. En nuestro caso, la hicimos con Prezi, y aquí les presentamos el enlace
http://prezi.com/k6dszbnvphgd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy y la presentación.

Esperamos que encuentren ideas y propuestas de interés. 

Seguimos en Narrativa digital en el aula

Ya estamos acabando el interesante (e intenso) curso de Narrativa digital en el aula, del INTEF, y aquí les presento mis reflexiones sobre los restantes bloques (sobre los dos primeros, véase entrada del 10 de octubre). Recordemos que empezamos con un primer bloque dedicado a Alfabetización digital, ciudadanía y seguridad en la red y un segundo bloque dedicado a Compartir historias mediante cómics. 

stopmotionnow.blogspot.com.es

El tercer bloque estaba dedicado a la Narración en vídeo. Este fue un bloque muy interesante, pues la narración en vídeo es un recurso magnífico para el aula. Aprendimos sobre diferentes técnicas, y vimos diversos ejemplos y aplicaciones de este recurso en las aulas. Trabajamos cómo crear un guion gráfico (storyboard) y lo llevamos a cabo. A mí me llamó especialmente la atención la técnica del "stopmotion". Vean aquí un interesante blog con indicaciones y vídeos sobre cómo crear una película de stop motion (fotogramas enlazados para simular que objetos inanimados se mueven). Se puede leer en castellano y es muy claro y útil. O este otro artículo sobre cómo crear un guion gráfico.

Este fue mi guion y aquí tienen mi vídeo. 

No tuve mucho tiempo para hacerlo, por lo que no pude repetir ni rectificar aquello que iba descubriendo como errores, pero fue interesante intentarlo. Implica tiempo y planificación, pero las posibilidades de elaborar vídeos creativos en una clase de Lengua y Literatura son inmensas (p. e., para trabajar las distintas modalidades textuales o la literatura desde diversos enfoques). 

Además, la narración en vídeo tiene usos más simples, y no por  ello menos útiles: grabar explicaciones de temas o cuestiones de clase para que los alumnos las tengan disponibles en cualquier momento, hacer vídeotutoriales de herramientas, o simplemente como medio de retroalimentación para una tarea... Nuestro tutor en el propio curso de Narrativa digital en el aula, Chema Muñoz, utilizaba este recurso con Loom, y me pareció genial. 

Y qué decir de lo mucho que aprendí viendo los ejemplos y trabajos de los compañeros. ¡Cuánta creatividad! ¡Cuántas buenas ideas y recursos!

A este bloque le siguió otro igual de interesante: la Narración cooperativa, bloque cuarto. Aquí vimos las posibilidades de trabajar la narrativa colaborativa con distintas herramientas web. En mi caso diseñé el siguiente proyecto: Nuestra ciudad (presentación con Prezi). 

También participamos en una  historia colaborativa,  una historia en cadena, realizada en Padlet. Fue una sugerente propuesta, que puede usarse con los alumnos para practicar la escritura y fomentar su creatividad. Resulta muy entretenida y genera curiosidad. En este tipo de historias el profesor comienza la narración, el alumno A la continúa, el alumno B sigue desde donde lo ha dejado A, y así sucesivamente. Cada uno debe escuchar (o leer) y comprender al resto para que la historia tenga sentido y se desarrolle correctamente. Esta fue la historia del grupo C.

Esta actividad me permitió explorar mejor la herramienta de Padlet, ya que ofrece posibilidades que normalmente pasamos por alto. Creo que voy a retomarla, junto con Lino.it, pues tienen usos para trabajar colaborativamente y para presentar la información agrupada por proyectos y temáticas muy visuales.

Por último, terminamos con el bloque cinco, dedicado a Narración con dispositivos móviles. Reconozco que de entrada este bloque no me inspiraba mucho, pues soy reacia a trabajar con el móvil. Pero reconozco que también estuvo bien, hicimos actividades útiles y aprendí herramientas y recursos nuevos que puedo usar en el aula.

Sin embargo, también he de decir que se pierde uno en un mar de apps, entre las que hay que descartar buena parte: porque son de pago, o porque las versiones gratuitas no sirven de mucho por sus limitaciones, porque requieren que nos registremos (y si estamos con menores, puede ser un problema), o simplemente porque por muy interesante que parezca su uso no aportan algo más significativo o eficaz que otros recursos "analógicos" que ya utilizamos en el aula. 

Aquí corre uno el riesgo de olvidar los fines y quedar embelesado por medios sin justificación alguna. A veces llegamos al absurdo de diseñar una actividad para usar una de estas herramientas con apenas algún vínculo "cogido por los pelos" con los objetivos reales de nuestras materias.

Mis actividades fueron: 

• Nuestro entorno bajo otra mirada, el desarrollo de una actividad de aprendizaje móvil y TIC. A partir del visionado y análisis de un vídeo (Chasing horizons de iMovie), en grupo crearán un vídeo propio que refleje el instituto y su entorno bajo una mirada personal.
• Evaluar aplicación basada en la web: Google Drive. Análisis y valoración de las utilidades de una aplicación móvil basada en una herramienta web, como es Google Drive. 
• Sé… hacer un vídeo con Quik: “Creando una guía visual juntos”. Plantilla Sé… que sirve de instrucciones para manejar una app para móvil de edición automática de vídeos –Quik–, para iOS y Android. El objetivo del ejercicio era crear una guía audiovisual para alumnos que lleguen nuevos al centro.

Todo esto se recoge en el tablero de Pinterest que sirve de portafolio del curso, con el que cerramos esta entrada. Esperamos que les haya sido útil.